在家休学近一年的成成（化名）终于重返校园了，这一切均得益于妈妈曾女士与他进行了有效的沟通。

　　“推动摇篮的手，就是推动世界的手。”实际上，能够了解孩子心理波动，并能和孩子进行有效沟通的妈妈是难能可贵的。曾女士在成成出现心理问题后，看遍与心理学有关的书籍，最终找到了合适的方法和孩子进行有效沟通，令他找回自信，重返学校。

　　成成进入高中后，因性格内向，一直无法融入到集体当中。后因学习成绩不好，他越来越压抑，上高二时，就再也不想去学校上课了。

　　曾女士告诉记者，成成刚上小学时，成绩在班上都是倒数的。因恨铁不成钢，丈夫每次辅导成成学习时都大发雷霆，成成感到天都快塌下来了，根本无法听进爸爸的辅导。她担心丈夫这种教育方法会给孩子造成心理压力，不利于孩子身心健康成长。为此，她曾多次和丈夫沟通，说出了心里的担忧。丈夫不仅不听劝告，还说孩子由曾女士一手带大，孩子如今这样都是曾女士的错。于是，因为孩子的教育问题，她经常和丈夫发生争吵，最后丈夫干脆放弃管教，下班后就出去打麻将，以泄心头不快。

　　进入高中以后，成成的学习成绩依然落后、与同学相处也不融洽，曾女士一直担心孩子会有心理问题。为此，这些年来，她一直在看有关心理教育的书籍，以备需要时能够起到作用。

　　成成不想继续上学，成成爸又一次火冒三丈，曾女士则冷静面对。她静下心来，站在孩子的立场感受孩子的一切，她感受到孩子内心的痛苦和纠结。她尝试和成成沟通，令她感到欣慰的是，成成还是愿意静下心来和她沟通的。

　　有一次成成对曾女士说，小学三年级时，他再一次遭到爸爸责骂后躲进洗手间，不停揪着头发并捶打自己的头，痛恨自己为什么不变得聪明一些。

　　曾女士听后非常心痛，抱着孩子说：“对不起，是我无能，没能保护你。”

　　成成眼圈一下红了，哭着说：“我真的很爱爸爸，可是总达不到他的要求，我感到很痛苦。”

　　“其实你爸爸是很爱你的，你没听说过‘打是亲，骂是爱’这个道理吗？”曾女士说。

　　“可是我一点也感受不到他的爱，他除了要求我学习好，打骂我，从来没有做过其他，没有好好陪伴过我，他好像一点也不理解我！”成成说。

　　“你可以尝试和他说出这些心里话啊！”曾女士鼓励道。

　　“我不敢，而且他也不给我回嘴的机会。”成成摇摇头。

　　“你可以的，试试！”曾女士再一次鼓励道。

　　接下来，曾女士换了一种方式和丈夫沟通，她知道丈夫平时喝茶时喜欢看书，就在茶几上有意放了一两本有关青少年心理教育的书籍，并偷偷观察他的举动。令她欣喜的是：他对这些书很有兴趣，一直坚持在阅读。

　　成成有一次打篮球回来已经很晚，也许是阅读心理教育的书籍起了一定的效果，爸爸一改以往责问的态度，只是轻描淡写地让他以后早些回。爸爸又问他都和哪些人打球时，成成冲他吼道：“除了学习，你还会关心我吗？”爸爸对孩子的顶嘴感到非常惊讶和恼火。为了维护父亲的面子，他再次教训起孩子。这次成成并未示弱，通过顶嘴说了许多心里话。

　　曾女士在一旁看着这对父子，并没有上前劝阻。

　　她说：“这是好事，孩子通过顶嘴，渲泄了负面情绪，丈夫也发现自己在教育孩子上所存在的问题。”

　　接下来，所有问题都解决了，爸爸学会以平常心对待孩子的成长，成成主动要求重返校园。

　　专家点评

　　在家庭教育中，

　　夫妻双方应各尽其责

　　珠海市心理咨询协会会长、高级心理咨询师丰柯表示，在家庭教育中有一种非常普遍的现象，那就是父母在孩子的教育当中不懂得如何分工合作。

　　从心理学来看，母亲和孩子的关系，是一种精神连体关系（父子关系是客体关系），如果要让孩子成长，母子连体关系就要适时分离，特别是母亲要忍痛割爱主动分离，孩子才能调动自己的力量，顺利成长。做母亲的千万不要阻拦甚至剥夺父亲引领教育孩子的权益，勉为其难地代替父亲教育孩子。孩子长到3岁以后，母亲就要主动放手，让父亲承担起引领教子的责任。要知道，孩子只有在经受压力之后，才会产生动力，才能更茁壮地成长。而父亲则是孩子承受压力、锻炼成长的第一关。

　　本案中的曾女士和丈夫都走进了不同的误区，才会导致孩子出现所谓的心理问题。第一，曾女士的丈夫那种“孩子必须服从他，学习必须好”的强迫思维，使孩子在家庭教育中受到极大压制，从而敢怒不敢言，导致出现心理阴影，害怕与父亲交流，无法走进彼此心间，格格不入，影响了父子间的感情。第二，曾女士的丈夫不该因教子受阻逃避责任，把属于自己的责任推给妻子，增加了妻子的焦虑情绪；第三，曾女士不应该去包揽孩子教育，应当充分信任丈夫有能力有办法搞好与孩子的关系，在与孩子的进一步接触中，找到更有利、更适合孩子的方法，从而增进孩子自主成长的智慧和力量。

　　在一个家庭中，如果每个人（包括父母和孩子）都有相互尊重的边界感，体悟到人生的价值感和责任，各尽其责分工合作的话，后来的曾女士也不需要如此难受地隐忍，成为调节父子关系的“裁判”和好为人师的“指导者”。

　　（纪瑾）