“对于未来的迷茫是很普遍的现象，很多孩子没有享受到学习的快乐，也不知道未来的人生如何度过，梦想似乎很遥远。” 张珂宁说，实际上是因为家长过多地将自己的思想灌输给孩子，让孩子失去了自主性，从而也让孩子失去了学习的兴趣。孩子习惯接受被动的学习，当高考结束了这种“被动”，很多孩子会变得不知所措。

　　张珂宁认为，培养一个孩子，最重要的是培养其眼界和胸怀，帮助孩子从小树立远大的理想。养成阅读习惯、提高自理能力与解决问题的能力、提高做人的智慧是比学习更重要的事。父母要有意识地引导孩子做人生规划，并让孩子主动参与进来，与孩子一起畅谈理想和规划，鼓励、陪伴孩子付诸实践，走向社会共同进行调研，了解各行业的现状及社会情况，如此才能促进孩子做出正确选择。

　　对于如何引导孩子认知未来的方向，张珂宁提出了在孩子人生中三个阶段的不同措施。

　　小学是第一阶段。此时是孩子学习习惯、良好生活习惯、独立学习意识培养的阶段以及各种兴趣爱好的培养发现阶段。

　　中学是第二阶段，要根据孩子的兴趣爱好、自身特点和孩子的学业情况来引导孩子的兴趣发展。这一阶段中孩子的可塑性很强，需要不断地发展完善他自身的兴趣。要让孩子对自己有清晰的认知，帮助他了解各行各业的情况，让他通过发展自己的优势和特长，走出一条自己的路。

　　高中是第三阶段。这一阶段要引导孩子深入地了解国内外大学的情况，并关注学科的前沿和发展。让他发现自己的学习兴趣和爱好，将专业和自己的兴趣综合考虑，专业选对了有利于自身的职业发展。有些家长和孩子在选择专业时并未进行深入的考察，结果导致孩子大学时期无法对不感兴趣的专业知识全神贯注，走入社会后选择职业比较盲目，难以发挥自身专业特长。还有许多高中生选择了自己成绩较好的学科，上大学后才知道这门学科和自己在高中阶段认知的完全不同，结果也会导致自己学起来不感兴趣，甚至感到比较枯燥乏味。所以未来方向的选择问题实际上是一场“持久战”，需要家长和孩子在人生的每一阶段都进行认真思考与共同探讨。

　　张珂宁呼吁家长和孩子一起关注社会的发展与变化。如今，知识经济成为创新主体。如果孩子在某个方面是独一无二的，那么他就能创造价值，这样独有价值可以帮助孩子更好地发挥自身优势。

　　（本报记者 廖明山 张景璐 实习生 徐榆玲整理）

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