“我只是一激动，手扬起来碰到了英语老师，我真没有打她的意思！”十一岁的小玉（化名）因扇了英语老师一记耳光，被记大过一次。小玉虽然认错了，但英语老师认为小玉的心态有问题。小玉的父母愁眉紧锁，已经无计可施。

　　小玉更像个男孩，短发浓眉，眼睛里充满了野性与冲动。

　　“三岁的时候，小玉推倒了邻居家的小男孩，使他眉头肿了一个大包；幼儿园三年，老师不断投诉，小玉把全班的小朋友几乎都打了个遍；上小学以后，她更是变本加厉，在她小学三年级的时候，连五六年级的学生都怕她。现在居然连老师都敢打了，这是要成‘魔’呀！”小玉妈妈带上小玉来到珠海优势心理分析学研究所，一脸无奈地对心理分析师程义盛说。

　　“你们在面对投诉的时候都做了些什么？”程义盛问。

　　“道歉呀！这些年我们不断地道歉，一个接一个。对小玉，他爸喜欢跟她讲道理，我看没什么用，她根本就听不进去；他爸总说毕竟是个女孩子，没必要太强硬；他爸不愿打她，我敢打，有时候气上来，我就拿鸡毛掸打她的屁股。小时候打她，她还会跑，后来有一次，她就站在那里让我打，我看见她嘴唇都咬破了，反而被吓到了，以后就再没打了，彻底没办法了。”小玉妈妈说。

　　在和小玉父母谈话时，程义盛把小玉安排在分析室做心理沙盘。跟小玉的父母谈完，程义盛来到小玉处，被眼前的情况给惊到了：整个分析室一片狼藉，满地沙子，沙具到处都是，放眼一看，好几个陶瓷的沙具已经被摔碎。小玉则不以为然，一下子冲过来拉着程义盛，满脸兴奋，好像在向他炫耀她的“战绩”似的。小玉父母脸上闪过一丝羞愧。

　　给小玉和她的父母做完心理测评，程义盛感受到小玉和父母之间的纠缠，以及小玉的挣扎。

　　“我看到了你们作为父母的努力，你们的确付出了许多精力，但是不尽人意。为什么呢？首先，小玉像男孩子一样的性格与行为，不是你们的错。是我们由来已久的偏见扭曲了我们的认知，社会告诉我们女孩子该如何，男孩子该如何，这是偏见。其次，这种偏见让你们产生的羞愧使小玉无所适从。羞愧导致了对小玉的不认同。小玉因此而无法自我认同，建立同一性。”程义盛分析说。

　　小玉的心理测评显示，小玉是“自我体觉感觉判断型人格”，这种类型的人具有主观、好胜、喜欢体验、实践，行动力强、冲动等特质。小玉这样的孩子跟小朋友打招呼是要用手去“碰”的，但是，力度掌握不好，就好像故意推人一样。当认定小玉就是在欺负别的孩子时，小玉的行为就被父母和老师因误认而下令“禁止”，而不是接纳与引导，因此小玉的“不服气”就爆发了，从此一发不可控制。

　　根据小玉的特质，程义盛先通过沙盘让她静心，慢慢转化，让她学会理解自己的冲动。同时，建议她发挥优势，学习架子鼓和游泳。

　　两年以后，小玉在全市游泳少儿项目比赛获得多项冠军，还在学校组织成立了一个乐队，名字叫“我是女孩”。小玉从“暴力女孩”成功转变为学校的“风云女孩”。

　　专家点评

　　心理分析师程义盛：

　　请耐心呵护好

　　孩子的独特性

　　成也萧何，败也萧何。

　　就像本案中的“暴力女孩”小玉，她的冲动、体觉、主观、好胜等特质，如果不被理解，没有正确的引导，再加上社会的偏见，父母的羞愧，都会将她推向危险的边缘；而如果被理解了，我们就知道，其实同样的特质，可以被转化为“游泳健将”与“灵魂鼓手”。

　　生命的意义就在于她的独特，并且往往是超越社会法则的。

　　作为父母也好，作为教育工作者也好，我们首要的是看到孩子的独特性，也许我们难以理解，但请呵护。