我们今天介绍的两位老人各有特色：八旬老人走下讲台重新拜师学艺，六旬老兵积极参与义工活动关爱老兵及家属，充分展示了在珠海生活的老年人的风采。

　　他曾经是一名教师，育人无数；现在虽已进入耄耋之年，却仍然在知识的海洋里遨游，活到老学到老。他是八旬老人肖华淦，退休后，他来到珠海市老年大学，如饥似渴地学习新知识，实现“晚霞红于二月花”的梦想。

　　三尺讲台

　　育桃李满园

　　退休前，肖华淦是一名优秀教师，他坚信“玉不琢，不成器”的道理，他说：“畸形的苗子难成材。分数，不能一美遮百丑。对不健全的孩子要高度重视，要咬住不放，不达目标不放松。”

　　他带出过不少优秀班集体，改掉了不少孩子身上的坏毛病，还有一名“顽童”在他的调教下成为一名懂事上进的孩子，成为高考状元。

　　退而不休

　　学做编辑学做人

　　退休后，肖华淦感到有点空虚和失落，他眷恋自己在高考战场上跃马扬鞭、冲锋呐喊的风采。他说：“我不甘心就这样老去。”

　　2008年，他进了珠海市老年大学，报读了文学鉴赏、书法、摄影、数码照片处理、电子相册制作等课程。他就像一块海绵一样不停吸收新知识。他以《兰亭序》为模本练小楷，修身养性；他把自己拍的照片，用ps软件裁剪美化，然后用美篇、彩视等软件做成电子相册，尽享大数据时代的便利。

　　2009年，珠海市老年大学校报《珠海秋韵》创刊，他被聘为二版编辑，2010年，他又当上了主编。对搞教育的他来讲，当编辑还是大姑娘上轿头一回。他告诫自己：“从头学起，世界上没有过不去的火焰山！老年大学藏龙卧虎，从校领导到广大学员，到处可以拜师学艺。”

　　校报的工作人员都是已经退休的老同志，怎样让大家心情舒畅地拧成一股绳，是一件很不容易的事情。他以情感为纽带，尊重别人，善待别人，多为别人着想。在他的努力下，校报成立了一支可观的记者和通讯员队伍，形成了一个团结战斗的集体。

　　心系教育

　　建立老年大学教学常规

　　除了做校刊主编，肖华淦还是老年教育研究会的成员。由于老年大学教师队伍学历、背景、教学水平等存在差异，导致教学计划、备课、上课、辅导、教学评估等教学常规工作随意性较强。搞教育出生的他对教学特别敏感，听课也特别挑剔。他向学校建议建立教学常规，学校教务部欣然同意。

　　针对老年教育特点，怀揣对老年教育的情感与感悟，肖华淦执笔起草了《珠海市老年大学教学常规》，经学校教务部审核，刊印在每位教师备课本前面。有了规矩，教师就有章可循，教学管理人员也有事可做。学校的规范化建设、教学质量，自然也向前迈了一步。

　　当时，全国老年大学对这一命题，进行研究和实践的可能还不是很多，《老年教育》杂志还以《老年大学与教学常规》为题，刊登了他根据这一命题撰写的论文。

　　他说：“衰老的成因是放弃对理想的追求，只要能够吸收美好、希望、欢乐和力量的信息，即使已进入耄耋之年，也依然能拥有百花争艳的春天！”  

　　本报记者  纪瑾