我们今天介绍的两位老人各有特色:八旬老人走下讲台重新拜师学艺,六旬老兵积极参与义工活动关爱老兵及家属,充分展示了在珠海生活的老年人的风采。
他曾经是一名教师,育人无数;现在虽已进入耄耋之年,却仍然在知识的海洋里遨游,活到老学到老。他是八旬老人肖华淦,退休后,他来到珠海市老年大学,如饥似渴地学习新知识,实现“晚霞红于二月花”的梦想。
三尺讲台
育桃李满园
退休前,肖华淦是一名优秀教师,他坚信“玉不琢,不成器”的道理,他说:“畸形的苗子难成材。分数,不能一美遮百丑。对不健全的孩子要高度重视,要咬住不放,不达目标不放松。”
他带出过不少优秀班集体,改掉了不少孩子身上的坏毛病,还有一名“顽童”在他的调教下成为一名懂事上进的孩子,成为高考状元。
退而不休
学做编辑学做人
退休后,肖华淦感到有点空虚和失落,他眷恋自己在高考战场上跃马扬鞭、冲锋呐喊的风采。他说:“我不甘心就这样老去。”
2008年,他进了珠海市老年大学,报读了文学鉴赏、书法、摄影、数码照片处理、电子相册制作等课程。他就像一块海绵一样不停吸收新知识。他以《兰亭序》为模本练小楷,修身养性;他把自己拍的照片,用ps软件裁剪美化,然后用美篇、彩视等软件做成电子相册,尽享大数据时代的便利。
2009年,珠海市老年大学校报《珠海秋韵》创刊,他被聘为二版编辑,2010年,他又当上了主编。对搞教育的他来讲,当编辑还是大姑娘上轿头一回。他告诫自己:“从头学起,世界上没有过不去的火焰山!老年大学藏龙卧虎,从校领导到广大学员,到处可以拜师学艺。”
校报的工作人员都是已经退休的老同志,怎样让大家心情舒畅地拧成一股绳,是一件很不容易的事情。他以情感为纽带,尊重别人,善待别人,多为别人着想。在他的努力下,校报成立了一支可观的记者和通讯员队伍,形成了一个团结战斗的集体。
心系教育
建立老年大学教学常规
除了做校刊主编,肖华淦还是老年教育研究会的成员。由于老年大学教师队伍学历、背景、教学水平等存在差异,导致教学计划、备课、上课、辅导、教学评估等教学常规工作随意性较强。搞教育出生的他对教学特别敏感,听课也特别挑剔。他向学校建议建立教学常规,学校教务部欣然同意。
针对老年教育特点,怀揣对老年教育的情感与感悟,肖华淦执笔起草了《珠海市老年大学教学常规》,经学校教务部审核,刊印在每位教师备课本前面。有了规矩,教师就有章可循,教学管理人员也有事可做。学校的规范化建设、教学质量,自然也向前迈了一步。
当时,全国老年大学对这一命题,进行研究和实践的可能还不是很多,《老年教育》杂志还以《老年大学与教学常规》为题,刊登了他根据这一命题撰写的论文。
他说:“衰老的成因是放弃对理想的追求,只要能够吸收美好、希望、欢乐和力量的信息,即使已进入耄耋之年,也依然能拥有百花争艳的春天!”
本报记者 纪瑾