大理石地面上，一大一小席地而坐，身旁放着一本课本。男孩小脸胖嘟嘟的，看上去好像受了什么委屈。年长者上身微倾，面带微笑，似在跟男孩说着什么。

　　据网友爆料，照片中那位陪着孩子在教室门口席地而坐的人，是杭州市钱江外国语实验学校校长刘晋斌。

　　“这其实就是一件小事。当天，这个孩子上课时情绪有点波动，我就和他聊了聊天，给他疏导情绪。”电话那头，刘校长的语气十分淡然。

　　原来，照片里的小主人公，是该校201班的一名学生。9月12日下午，班上正在上一节主题为“天然材料与人造材料”的科学课。然而，原本思维活跃、一向积极的小男孩，情绪有些低落，或许是因为他的回答和课堂上老师说的不太一样，觉得“丢脸”了。

　　“这是个特别聪明的孩子。我和他挺熟悉的，孩子每次见到我都会主动问好。”关于照片里的孩子，刘校长说了许多。原来，刘校长自己就是一位科学特级教师，当时正在教室后面旁听，“我观察到那个孩子在课堂上闷闷不乐，就想找他聊聊。”

　　教室外面的走廊没有坐的地方，一大一小干脆席地而坐，唠起了嗑。

　　刘晋斌校长非常认真地听了孩子的话，还和他聊起了科学，夸赞他课外阅读的书多，这是个非常好的习惯，但也要认真听老师在课堂上的讲解。得到校长的安慰，一直嘟着嘴的小男生脸上渐渐有了笑容。这暖心的一幕，被一旁偶然路过的老师拍了下来。

　　低年段的学生容易在课堂上出现情绪波动，应该怎么办呢？刘校长的方法是，通过聊天了解孩子内心的想法，再因势利导，帮助孩子排解情绪。

　　“孩子比成年人更容易产生受挫心理。只有通过对话了解孩子心中的想法，才能让他情绪慢慢稳定下来，也不会因此对课堂产生反感。”刘校长解释道，“孩子有自己的思维。在和大人倾诉的过程中，老师的肯定和鼓励，有助于帮他们打开心扉，平复情绪。”

　　当天，和刘校长聊了10来分钟后，这个孩子就打开了心结，蹦跳着回教室继续上课了。

　　（据人民网）